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竹林翁的定制奇谈(之二)

“醒醒你还活着啊!”的真意是什么?

大家好!我是系统技术课的板垣。某国营电视台播放的节目“知子酱开骂!”吸引了人们的广泛关注。一个5岁(设定)的小女孩儿向成年答题者提出过于司空见惯,反而回答不出来的问题,如果答题者不想回答,就会大骂“醒醒你还活着啊!”(知子酱的人设确实很厉害),这是一个很有趣,而且极具知识性的节目。

无论是在生活还是在工作中,都有很多我们认为理所当然的事情,而一旦仔细思考其原因,很多情况下回答不出来。但是,如果每个问题都要知道其所以然,我们就无法向前,以“我不知道原因,但事实就是这样的”的态度蒙混过关,在某种意义上来说,也许算是“成年人的智慧”。

但是…年轻的时候有这样的想法还没有太大的问题(“因为缺乏经验”,可能会得到别人的理解),但上了年纪,这种想法就行不通了。这时候别人会说:“都年纪一大把了,这点事情都不知道吗?”。公司是工作的场所,极端一点来说“只要做好工作就行了”,但是,如果所关心的事情只有工作,最终就会慢慢丧失作为一个人的存在感。工作固然重要,但工作并不是人生的全部。我并不是想成为什么“博学多才的老爷爷”,而是想养成对日常生活和工作中偶然遇到的简单问题(进行调查研究的习惯),并以此渡过余生。

所以,这次所讲的并不是关于定制产品的话题,而是在无意之中被问到一个非常简单的问题之后,感到心有余悸的故事。简单的问题并不是说水平很低,而是一种发现不同(自己所没有的)视角的体验。

竹林老爷爷闪亮登场

我一直在寻找自己花甲之年时在本地区的存身之所(这是为了在不久的将来,变成无所事事的老爷爷之后,不想整天被家人冷眼相看)。为此,在孩子上学的小学后山有一片竹林,我一直在积极参与竹林砍伐志愿者活动(Y市的公园爱护会)。

竹林并不是小学的土地,但在学校的正后方,非常方便,所以学校将其用作室外授课场地,我也会前去帮忙。竹林老爷爷闪亮登场。

这所小学在孩子到四年级之后,出于“增进与地域居民的交流,为地域发展做出贡献”的目的,将体验砍伐志愿者活动纳入到综合授课的内容之中。所开展的内容是竹笋采挖,观察竹子的生长,竹林探险,竹子砍伐体验,最终以纪念半成人(十岁)的竹艺制作来结束课程。

照片1 授课情形

老爷爷黔驴技穷

在竹林探险时有一个提问环节。大家都感到很害羞,很难提出问题。正在这时候,个别援助班级(发育障碍)的学生提出了问题:“(1)为什么竹子里面是空的?”,“(2)在竹节上面有白色的粉末,这些白色粉末是什么啊?”。

我一直以为,小学四年级学生提不出什么高深的问题来,所以没怎么学习。结果,当时没能很好的回答出来。疏忽大意真的是失败之源。但是,特殊援助班级的学生对竹林表现出深厚的兴趣,比其他学生更快地提出了问题,这一点我感到非常欣慰。

顺便说一下,这个问题的答案是:(1)为了快速生长,竹子的每个节都有一个圆圈状的生长带,从生长带开始快速生长,导致中间形成了空洞。普通的植物是通过茎部顶端的生长点(不是生长带)生长的,在结构方面存在差异(也就是“点”和“带”的差异)。(2)白色粉末是一种称为酪氨酸的氨基酸,是形成硬木成分(木质素)的养料。为了维持快速生长,竹节部分需要提供这种养料,所以竹节中含有大量的酪氨酸,这也是只有竹节部分的白色特别明显的原因。新竹子才有这种白色粉末。随着竹子变老,白色粉末会慢慢脱落(照片2)。

照片2 新竹和老竹

如果当时没有提出这个问题,也许到现在我也不知道答案。人们常说,“问则耻一时,不问耻一生”,事实上真的是这种感觉。

岁月成就你我

然后,实际砍伐竹子时,先从锯子的使用方法(一般是拉据的时候可以切割)开始讲解,孩子们最后把自己锯下的竹子运到学校。每组是4根。共有3组,合计12根。每根竹子的长度有10m左右,即使是成年人,这也是一件很辛苦的工作,更何况是四年级的学生。他们耗费了相当大的体力,最终顺利搬完所有的竹子。

竹艺制作时,由于时间紧张,最后做得不是很完美,但是,在老年会,PTA有识之士的帮助下,孩子们还是完成了“花瓶”,“存钱罐”,“笔筒”,“灯罩”等的手工作品。这种志愿者活动可以带来与工作完全不同的成就感,是一种可以发现“工作之外也很重要”的宝贵经验。而且,最重要的是可以看到孩子们天真烂漫的笑脸。

我的意思并不是“让大家都去参加志愿者活动”,我只是举了一个例子,说明日常的(发现)积累可以成就更好的自己。正如每天的饮食维持我们的身体一样,一个个很小的经验(知识)最终会成就5年后,10年后的你我。因此,除了工作之外,我希望大家不要单纯地把日常生活和休息日当成“工作之外的时间”,而是要过得更加有意义。

“工作方式改革”是现在的流行词。但是,我觉得这更应该叫做“生活方式改革”。“醒醒你还活着啊!”也许正是“重新思考生活方式”的意思。

TEXT BY
板垣 喜春
38坊如何开户?开发部 系统技术课

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